【基本案情】
徐某某，职业大专工程造价专业在读，作案时17周岁。2019年3月17日晚，徐某某在校外参加同学聚餐时饮酒过量，返回学校后在校园内无故对素不相识的同校学生倪某等4人进行殴打，导致倪某构成轻伤二级，夏某某等2人构成轻微伤。
【检察履职情况】
全面审查案情，依法审慎附条件不起诉。
侦查机关认定，徐某某构成寻衅滋事罪，移送张家港市检察院审查起诉。检察机关审查认为，徐某某的行为构成寻衅滋事罪，可能判处一年有期徒刑以下刑罚，符合起诉条件，但徐某某为未成年在校生，案发后有自首、赔偿被害人损失取得谅解等情节，能够真诚悔罪，可以作附条件不起诉处理。2019年9月25日，张家港市检察院经检察官联席会议讨论，后对徐某某作出附条件不起诉决定，确定6个月的考察期。同日，检察机关对徐某某进行了不起诉宣布，并对其进行了训诫。
个性化评估，夯实训诫基础。训诫前，检察机关对涉案情况进行了个性化评估。一是开展亲历性社会调查。除委托其户籍所在地如东县司法局对其进行社会调查外，因徐某某案发时为张家港市某大专学生，检察官主动联系徐某某的班主任老师、同学了解其平时在校表现情况。经过调查发现，徐某某平时在校表现良好，与同学关系融洽，无暴力行为，此次犯罪系偶尔酒后冲动行为，主观恶性相对较小。二是依法促成刑事和解。因无故在校园中被殴打受伤，3名被害人误以为徐某某是“校园恶霸”，因为这次事件产生了对校园安全的担忧，认为徐某某行为恶劣，要求对其严厉处罚。在检察官的协调下，徐某某主动道歉并赔偿损失，检察官也同时对被害人进行了安抚，后被害人对徐某某的印象有所改观，对其表示谅解。三是深入剖析犯罪原因。经调查了解，徐某某从小父母离异，跟随母亲生活，母子关系十分融洽。检察官与徐某某及其母亲进行了深入的交流，发现徐某因自控能力不足而饮酒过量是导致此次犯罪的直接原因，但其自身存在的不良行为、法治意识淡薄、母亲长期对其的溺爱也是导致本案的深层次原因。经过对犯罪原因的剖析，徐某某已真诚认罪悔罪，认识到犯罪行为的严重性。
精选方式内容，提升训诫效果。在评估基础上，开展多元化训诫。一是训诫人员广泛性和针对性。在侦查人员、法定代理人、辩护人到场的基础上，经被训诫人同意，邀请心理咨询师、被害人、学校老师参与训诫。同时基于该案情况与学校进行沟通，要求学校监督学生杜绝不良行为习惯，进一步维护好校园安全。二是训诫方式多样性和可行性。案发后，徐某某对自己酒后冲动的行为懊悔不已，害怕受到法律惩罚，无法继续学业，打破自己和母亲平静的生活，一度产生了心理负担。检察官将训诫与心理疏导相结合，对其进行批评教育的基础上，由心理咨询师介入，鼓励其在引以为戒的同时能够放下包袱，以积极的心态回归日常生活。三是训诫内容互动性和实效性。考虑到徐某某与被害人本是校友关系，在训诫中增设对被害人当面赔礼道歉环节。徐某某酒后冲动的行为给被害人造成了伤害，同时也使被害人对徐某某产生了不良印象。由徐某某当面向被害人再次进行赔礼道歉，一方面帮助徐某某认识到事件的严重性，设身处地感受到对被害人造成的伤害，也使得被害人改变了对徐某某的片面认识，发现了徐某某身上的闪光点，同时认识到这次事件的偶然性，重获安全感，使得双方解开心结，重新恢复正常的校友关系。
量化积分考评，训诫帮教有效衔接。训诫后，及时做好后续帮教衔接。运用个案积分考评表，量化评估帮教内容，将前期环节已实施的活动进行直接计分，对其表现准确进行考察评估。现徐某某已度过了两个月考验期，就读于南京某职业技术学院。徐某某也按时将思想汇报递交检察机关，表明自己已进行了深刻的自我反省，以后将引以为戒，杜绝不良行为习惯，遵纪守法，完成学业后为社会多做有用的事。检察官拟于12月前往该校实地查看徐某某的学习情况，有针对性地对其开展后续帮教活动。后张家港市检察院系统总结类案帮教工作，制定相应的制度体系，真正推动训诫工作制度化、规范化、体系化。
【指导意义】
检察机关做好训诫工作，认真开展社会调查和个性评估是前提。训诫人员的选取，训诫内容和形式的多样和创新，是训诫工作的关键。参与训诫人员既要有广泛性，更要有代表性和针对性。训诫形式和内容，应多样可行，富有创新性，从而真正让训诫取得实效。同时，训诫工作不能一训了之，更要与帮教有效衔接，切实做到教育挽救感化，帮助涉罪未成年人顺利回归社会。
该案中，检察机关通过做好训诫的向前延伸和向后衔接工作，采取多元化的训诫形式，使得训诫发挥了对附条件不起诉未成年人教育挽救的重要功能。通过开展认真细致的社会调查，加强训前沟通，增强了训诫方案的针对性。通过扩大参与训诫的人员范围，增设赔礼道歉环节，增强了训诫的庄严感。通过此次训诫，涉罪未成年人能够直面自己的错误行为，增强对行为严重后果的感知，同时使得被害人改变了对徐某某的片面认识，打开了心结，双方重新恢复正常的校友关系。通过训诫与后续帮教的有效衔接，帮助徐某某在考验期内继续做好自我反省，改正不良行为习惯，积极投入到学习生活中。
教育挽救涉罪未成年人是附条件不起诉制度的初衷，重点在于采取什么样的教育方式，使得涉罪未成年人真正得到警示，引以为戒，改过自新，同时对受损的社会关系进行有效修复。本案中，检察机关注重训诫的前后延伸，让训诫成为附条件不起诉中 承前启后的重要环节，结合社会调查和帮教工作，构建起对涉罪未成年人个性化的考察体系，变惩罚为教育，使“紧箍咒”成为“护身符”，帮助涉罪未成年学生重回生活正轨。
